1º ESO. Escala y proporción. El Moisés de Miguel Ángel.

Una actividad realmente compleja para los alumnos de 1º de Secundaria.

Teniendo como base una fotografía del Moisés de Miguel Ángel, al tamaño que vemos en la fotografía que encabeza esta entrada, se pidió una copia de la misma a ESCALA 2:1 (2 unidades de nuestra representación se corresponden a 1 unidad de la realidad, en este caso, la foto).

Para ello, realizamos una cuadrícula de 1 cm sobre la fotografía original, y sobre la lámina de trabajo trazamos la cuadrícula base de 2 cm, que nos serviría para poder completar el dibujo comprendiendo la proporción 2:1. 

El ejercicio, a pesar de ser muy complicado para chicos y chicas de 12 y 13 años, tuvo muy buenos exponentes de las grandes capacidades de los alumnos. ¡Bravo!

3º ESO. Técnicas de sombreado. Rayado, mancha y grisalla.

Como continuación con los apuntes al natural, esta vez en 3º hicimos un poco más de hincapié en las técnicas para representar las sombras en la búsqueda de la simulación del volumen y la profundidad. 

Un procedimiento es el claroscuro, mediante el cual interpretaremos las zonas de luz y sombra sobre el modelo representado.Para la realización del mismo podremos seguir varias técnicas, como el "sombreado rayado", la técnica de la "mancha", o la "grisalla". 

En la actividad presentada se realizaron interpretaciones de nuestras propias manos buscando las sombras con las técnicas del rayado y la mancha, intentando conseguir profundidad y relieve con una amplia gama de grises y degradados.

1º ESO. Paisaje con "Formas abiertas" y "Formas cerradas".

Para entender el aspecto visal de las representaciones y su expresividad podemos distinguir entrre formas cerradas y abiertas.

Las "FORMAS CERRADAS" son aquellas que somos capaces de distinguir de manera sencilla gracias, entre otros aspectos, a que presentan sus bordes bien definidos, quedando bien marcados sus contornos y siluetas, contrastando en el entorno contenedor.

Las "FORMAS ABIERTAS", por el contrario, rompen sus contornos dejando que sus texturas internas y sus colores se entremezclen con los del contexto o fondo. De esta manera pueden dar lugar a una sensación de transparencia o ligereza, además de ser más difíciles de percibir.

En el ejercicio de "formas" realizamos una composición en la que se pudiera distinguir alguna forma cerrada en primer plano, inserta en un paisaje de formas abiertas. A pesar de un primer y dificultoso "intento" se sacaron adelante bastantes buenos ejemplos.

Salón del Cómic y Manga en Valladolid.

Este fin de semana tiene lugar en Valladolid el 6º Salón del Cómic y Manga de Castilla y León. 

Os animo a dar un salto a la Feria de Muestras (Avda Ramón Pradera 3) a disfrutar del ambiente o incluso a participar en alguna de las actividades programadas (por ejemplo podréis preguntar si quedan sitios para inscribiros en el curso de coloreado digital de cómics, una ocasión estupenda para aprender técnicas de trabajo).

La programación completa: http://salondelcomic.webcindario.com/?p=440

Además podremos tener la posibilidad de disfrutar de la presencia de autores estupendos del mundo del cómic, como por ejemplo Raúl Allen, artista vallisoletano cuyo trabajo podeis apreciar en su web: http://www.raulallen.com/

Nos vemos.

3º ESO. Análisis de formas. Apuntes al natural.

Después de haber trabajado y reflexionado sobre los elementos básicos de la expresión visual, los alumnos de 3º han continuado ejercitándose con una actividad de análisis de formas.

Para ello se contó con la inestimable ayuda de la estatua del laboratorio (aka Pepe) la cual tuvimos que dibujar de manera rápida en al menos un par de posiciones.

Los puntos básicos a considerar fueron el cuidado del TRAZO, la PROPORCIÓN y la cualidad de la LUZ y las SOMBRAS.

La actividad resultó muy positiva y gustó en general a todos. Los mejores trabajos:

3º ESO. Composición con TEXTURAS.

En 3º hemos seguido trabajando los elementos básicos de la expresión visual, y en esta ocasión el ejercicio ha consistido en una composición con texturas.

Podéis comprobar la cualidad estética de las texturas visuales, asi como la expresividad de las texturas táctiles. 

Los trabajos más acertados:

3º ESO. El plano.

En cualquier representación artística vamos a poder definir visualmente PLANOS por su forma, tamaño, color, dirección, textura, etc.

En el caso de la actividad realizada vamos a delimitar gráficamente planos mediante CONTRASTE (de colores, de figura con el fondo...), líneas de CONTORNO, o diferentes TEXTURAS.

Teniendo como punto de partida "El beso" de Gustav Klimt, se pidió a los alumnos que acabasen la composición distinguiendo varios planos (suelo, fondo, mantas que envuelven los amantes...). 

La plantilla y unos buenos ejemplos:

 

1º ESO. Silueta, contorno, dintorno.

Como recursos para representar formas en Secundaria se estudian entre otros:

-CONTORNO: línea que bordea el perfil de una figura (simplicidad, claridad).
-SILUETA: representación de una forma mediante un solo color (esencial, contraluz).
-DINTORNO: todas las líneas, colores y texturas que configuran la superficie de una forma (detalle, destaque interior).

Para trabajar los conceptos decidimos hacer un estudio sobre la mano superponiendo estos recursos en una misma composición:

3º ESO. Análisis de formas con LA LÍNEA.

En 3º hemos estado trabajando con LA LÍNEA como elemento compositivo y definidor de formas.

La actividad consistió en estudiar las formas básicas de varias fotos seleccionadas (diversas pinturas, esculturas y edificios) y realizar un trazado a línea definiendo dichas formas. La dificultad mayor consistía en que las líneas dibujadas debían ser únicas, esto es, realizadas con un solo trazo, sin levantar el lápiz del papel.

¿Adivináis qué obras fueron representadas?

1º ESO. Catálogo de texturas.

En esta actividad los alumnos de 1º tuvieron que elaborar un catálogo de texturas, de manera que fueran capaces de ir descubriendo y percibiendo el gran abanico de texturas del que podemos disponer en cuanto nos fijamos en lo que nos rodea, así como sus cualidades estéticas y sensitivas.

Entendidas las texturas como cualidades de las superficies debido a la estructura material del objeto, nos damos cuenta que éstas son capaces de transmitir diferentes sensaciones (lisas, suaves, ásperas, granuladas, rugosas...) y nos pueden provocar diferentes emociones al verlas o tocarlas.

De esta manera podemos distinguir TEXTURAS NATURALES y TEXTURAS ARTIFICIALES, así como TEXTURAS TÁCTILES y TEXTURAS VISUALES.

A pesar de la falta de responsabilidad de los alumnos a la hora de llevar el material el día pedido, se pudo realizar un ejercicio bastante completo cuyo resultado se puede ver en el vídeo del inicio de la entrada, así como en las fotos a continuación mostradas.